Lycée Guillaume Apollinaire

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2014-04-17T10:14:00Z

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Italien LV3

2014-04-17T10:00:00Z

Comment ça marche ?
L'enseignement de l'italien au lycée G. Apollinaire s'inscrit dans une tradition solide qui perdure depuis longtemps. Les élèves peuvent découvrir cette langue vivante en prenant l'option italien LV3.

Le volume horaire pour cet enseignement est de 3h hebdomadaires à partir de la classe de seconde. Les cours permettent de découvrir la langue, mais aussi la culture italienne (le cinéma, la mode, la gastronomie, la littérature …).

Les élèves peuvent continuer l'italien jusqu'en terminale. L'italien LV3 fait l'objet d'une épreuve de BAC qui consiste en un oral de fin d'année durant lequel les élèves présentent une des notions qu'ils ont étudiées pendant l'année. Cette épreuve est facultative et seuls comptent les points obtenus au-dessus de la moyenne. C'est pourquoi, en prenant cette option, les élèves ne courent aucun risque, ils peuvent au contraire obtenir des points en plus pour le BAC.

Pour permettre aux élève d'avoir un contact direct avec la langue et la culture italienne, des sorties et voyages culturels sont organisés régulièrement par les professeurs du lycée.

Oui, mais pourquoi choisir l'italien ?
Parce que l'Italie est l'un des partenaires économiques majeurs de la France et la connaissance de l'italien représente un atout notamment dans les carrières commerciales et touristiques.
En effet, la France et l'Italie sont l'un pour l'autre le deuxième partenaire économique : la France est le deuxième pays investisseur en Italie (plus de 1000 groupes français sont présents en Italie), l'Italie est le deuxième pays européen investisseur en France (environ 900 groupes italiens en France).

Mais connaitre l'italien permet aussi d'avoir accès à la culture classique, à un patrimoine artistique immense (le 40% du patrimoine mondiale se trouve en Italie !) et à la connaissance d'auteurs importants dans les domaines du cinéma, de la musique et de la littérature.

De plus, l'italien et le français sont deux langues romanes et donc assez proches : tout en demandant un travail sérieux et régulier, l'apprentissage de l'italien reste relativement facile et les élèves peuvent atteindre rapidement un excellent niveau, souvent comparable à celui de la LV2.

Et les élèves en pensent quoi ?
Voilà pourquoi les élèves du lycée G. Apollinaire choisissent l'italien LV3…

"J'ai choisi l'italien LV3 car je voulais savoir parler une langue de plus, en plus du français, de l'espagnol, de l'anglais et de ma langue d'origine. De plus cela me permettra de pouvoir communiquer facilement lorsque je ferai peut-être du commerce international. "
(Gédéon, STMG)

“ J'ai choisi l'italien parce que c'est une langue exotique et pleine de charme. J'adore l'accent italien. Et la culture italienne, la cuisine italienne et le pays m'inspirent beaucoup. Je voulais parler une langue de la méditerranée parce que j'adore cette partie de la terre”
(Lydia, S)

“C'est une langue facile, belle, qui malgré de nombreuses règles de grammaire est à la portée de tous. De bonnes notes ne sont pas dures à avoir, une fois que la motivation et le suivis sont là. Des points bénéfiques raisonnables à avoir pour le BAC. "
(Prince, L)

"J'aime bien la culture italienne (histoire, musique, tradition …) donc faire de l'italien c'est apprendre une langue qui symbolise une grande culture. "
(Hugues, L)

"Je devais choisir un enseignement d'exploration et rien ne me tentait vraiment à part l'italien car je trouve que c'est une belle langue et c'est aussi l'occasion d'avoir des points en plus pour le BAC ainsi qu'un avantage d'avoir des bases dans une autre langue "
(Eva, S)

Italiano LV3

2014-04-17T09:59:00Z

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO AL LICEO G. APOLLINAIRE
L'insegnamento dell'italiano al Liceo G. Apollinaire s'inscrive in una solida tradizione che dura da molti anni. Gli allievi potranno scoprire questa lingua scegliendo l'opzione LV3.

Il volume orario per questo insegnamento è di 3 ore alla settimana a partire dalla classe di seconda. I corsi permettono di scoprire la lingua, ma anche la cultura italiana (il cinema, la moda, la gastronomia, la litteratura ...)

Gli allievi possono continuare l'italiano fino alla classe di terminale. L'italiano LV3 è una delle materie che è possibile portare al BAC. L'esame consiste in orale alla fine dell'anno durante il quale gli allievi presentano una delle quattro nozioni studiate durante l'anno. Questa prova LV3 è facoltativa e contano solo i punti al di sopra della media. Scegliendo questa opzione, gli allievi non corrono quindi alcun rischio, al contrario possono facilmente avere dei punti supplementari importanti per il BAC.

Per fornire agli allievi un contatto diretto econ la lingua e per scoprire la cultura italiana, uscite e viaggi culturali sono organizzati regolarmente dagli insegnanti del liceo.

Si, ma perché scegliere l'italiano?
Perché l'Italia é uno dei partner economici più importanti della Francia e la sua conoscenza rappresenta un vantaggio soprattutto nelle carriere commerciali e industriali.
Infatti la Francia e Italia sono reciprocamente il secondo partner economico: la Francia è il secondo paese investitore in Italia (più di mille gruppi francesi in Italia), l'Italia è il secondo paese europeo investitore in Francia (917 gruppi italiani presente in Francia).

Ma conoscere l'italiano significa anche avere accesso alla cultura classica, a un patrimonio artistico immenso (il 40% del patrimonio mondiale si trova in Italia!) e alla conoscenza di autori importanti nell'ambito del cinema, della musica e della letteratura.

Inoltre l'italiano e il francese sono due lingue romanze e dunque abbastanza simili: pur richiedendo un impegno costante, imparare l'italiano resta relativamente facile e gli allievi possono raggiungere velocemente un livello eccellente, spesso paragonabile a quello della LV2.

E gli allievi cosa ne pensano?
Ecco perché gli allievi del liceo G.Apollinaire scelgono l'italiano LV3 ...

“Ho scelto l'italiano perché volevo parlare una lingua in più, oltre al francese, lo spagnolo, l'inglese e la mia lingua d'origine. In più questa scelta mi permetterà di poter comunicare facilmente quando faro' probabilmente del commercio internazionale”
(Gédéon, STMG)

“Ho scelto l'italiano perché è una lingua esotica e affascinante. Adoro l'accento italiano. E la cultura italiana, la cucina italiana e il paese mi ispirano molto. Volevo parlare una lingua del Mediterraneo perché adoro questa parte della terra”
(Lydia, S)

" E' una lingua facile, e, anche se ha numerose regole di grammatica, è alla portata di tutti. Non é difficile avere dei buoni voti, se si è motivati e si seguono i corsi. Dei punti benefici per il BAC. "
(Prince, L)

" Amo la cultura italiana (storia, musica, tradizione, …) fare l'italiano significa dunque apprendere una lingua che rappresenta una grande cultura "
(Hugues, L)

" Dovevo scegliere un insegnamento di esplorazione e niente mi attirava veramente a parte l'italiano perché penso che sia una bella lingua ed é anche l'occasione di avere dei punti supplementari per il BAC, oltre al fatto che questo insegnamento offre il vantaggio di avere delle basi in un'altra lingua "
(Eva, S)

PFEG : Principes Fondamentaux de l'Economie et de la Gestion

2014-04-17T09:42:00Z

L'enseignement d'exploration de « Principes Fondamentaux de l'Economie et de la Gestion » vise à apporter aux élèves des repères notionnels et des outils d'analyse leur permettant de développer une réflexion structurée sur quelques grandes questions d'ordre économique ou de la gestion.

Il permet de mettre en évidence le rôle spécifique de collectifs humains particuliers que constituent les organisations et notamment l'entreprise dans l'activité économique.

Comprendre les relations entre les agents économiques.

quel est le rôle de l'État ?
a quoi sert une banque ?
qu'est-ce qu'une entreprise ?
comment les entreprises prennent en compte les comportements des consommateurs ?
Comprendre notre environnement de tous les jours.
Comment l'entreprise fixe le prix d'un produit ?
quelle est la place de l'individu dans l'entreprise ?
le développement durable est-il une contrainte ou une opportunité pour l'entreprise ?

Faire les liens avec les sujets d'actualité qui nous concernent tous

comment l'ouverture internationale influence le
comportement de l'entreprise ?
quels sont les enjeux de l'économie numérique ?

l'intervention de professionnels de l'entreprise en cours de pfeg est systématique ( ci-dessus mme stricher directrice chez adecco) il est important que des exemples concrets soient donnes a nos jeunes. c'est l'occasion de poser des questions concretes a des hommes et des femmes qui veulent partager avec eux leur
experience du marche du travail en evoquant leur parcours scolaire ils montrent que beaucoup de choses sont possibles si on se donnent les moyens,
ils montrent l'importance de toutes les matieres enseignees a
l'ecole mais relativisent aussi l'impact de difficultes scolaires
passageres en donnant l'envie de rebondir....

Se projeter dans l'avenir grâce à un contact direct avec le monde des entreprises.	Etude de la BD KPMG sur la création d'entreprise	Utilisation des technologies de l'information et de la communication
Pour que les élèves visualisent concrètement les questions qui sont abordées en cours, rien ne vaut une visite sur le terrain. Ici visite d'une jeune entreprise du secteur des loisirs. Intervention	Parce que l'on apprend plus facilement, si l'apprentissage est ludique, nous créons des entreprises fictives en faisant appel à la créativité, tout en mettant en place une démarche solide conçue par des étudiants d'HEC et mise à notre disposition par l‘entreprise KPMG connue dans le monde entier. BD KPMG	Car à l'heure actuelle il est indispensable de s'approprier de façon sérieuse l'outil numérique, nous réalisons des recherches sur internet, des rapports d'entreprise sur word et des présentations sur power point. Nous visionnons également des vidéos notamment des témoignages d'acteurs de l'économie.

Vous trouverez ici :

un exemple de production réalisée par les élèves de Seconde du lycée en 2017.

Concours SMACS 2018 : Présenter un métier dans le numérique

Dans le cadre de l'enseignement de PFEG, les élèves de seconde 3 se sont penchés sur 7 métiers liés au numérique : Community Manager, Animateur 3D, Responsable affiliation, Webdesigner, Webmaster, UX Designer ou encore Data Scientist. Ils ont recherché les missions, les études requises, les évolutions de carrières mais aussi la place des femmes dans ces métiers.

Trois groupes ont interviewé des professionnels et produit des montages vidéos. Tous ont réalisé un site internet. Allez consulter leur sites et testez vos connaissances sur ces métiers en réalisant les tests Socrative !
1- Animateur 3D : Iness, Valentin, P.
https://3danimateur.wixsite.com/monsite
2- Webmaster : Sabrina, Rémi, Soheïl
https://webmastergroupe4.wixsite.com/webmaster
3- Webdesigner : Fatou, Sofia, Massil
[https://webdesignermfs.wixsite.com/monsite]
4- UX Designer : Asma, Hanane, Axel
https://aha203.wixsite.com/uxdesigner2/aller-plus-loin
5- Community Manager : Nawel, Bastien, Yasmine, Jodylan
https://communitymanager203.wixsite.com/monsite
6- Data Scientist : Alice, Alima, Andréa
https://datascientist3.wixsite.com/monsite
7- Community Manager : Maeva, Line, Aymen, Raphaël
https://communitymanagerg3.wixsite.com/monsite-1
8- Responsable affiliation : Zaïna, Zouhour, Mohamed
https://wmaster25.wixsite.com/partenariat/le-metier-les-missions

Portugais LV3

2014-04-17T09:40:00Z

Qui peut s'inscrire en portugais ?

Les cours sont ouverts à tous, débutants ou lusophones (ceux qui parlent déjà le portugais)
L'enseignement est adapté aux différents niveaux.
Un assistant apporte son concours dans l‘approfondissement de la langue et des différentes cultures lusophones.
Le portugais peut être présenté en LV1, LV2 et LV3 aux épreuves de langues du baccalauréat.
Il fait aussi partie des langues possibles en BTS et aux divers concours d'entrée aux grandes écoles.

3 heures par semaine en petits groupes
Bonne ambiance de classe

Le portugais : une langue, une grande diversité de cultures .
Apprendre une langue ce n'est pas seulement apprendre des mots. C'est aussi découvrir une nouvelle culture.

Etudier le portugais c'est s'ouvrir sur une grande diversité de cultures : le Portugal, le Brésil, le monde africain (Angola, Cap Vert, Guinée-Bissau, Mozambique, Saint Tomé et Prince), et même l'Océanie avec Timor.
Le portugais est de plus en plus demandé dans le monde du travail.

Português LV3

2014-04-17T09:39:00Z

Quem pode inscrever-se em português?

As aulas de português estão abertas a todos, principiantes e lusófonos (aqueles que já falam português)
O ensino é adaptado aos diferentes níveis
Um assistente vindo de um país lusófono apoia o professor no ensino da língua e das diferentes culturas.
O português pode ser apresentado como LV1, LV2 e LV3 no exame do “baccalauréat”.
Também faz parte do leque de línguas possíveis em BTS e em diversos concursos

Modalidades
3 horas semanais em pequenos grupos.
Ambiente agradável

O português : uma língua, uma grande diversidade de culturas

Aprender uma língua não é apenas aprender palavras. É também descobrir uma nova cultura.

Estudar português é uma abertura para uma grande variedade de culturas: Portugal,Brasil, o mundo africano (Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, S. Tomé e Príncipe) e até a Oceânia com Timor.
O português é cada vez mais procurado no mundo do trabalho.

SES : Sciences Economiques & Sociales

2014-04-17T09:38:00Z

Présentation

Discipline majeure de la filière ES en première et terminale générale, les SES sont un enseignement d'exploration en seconde. Alliant économie et sociologie, cet enseignement permet aux lycéens de mieux comprendre l'actualité et le monde qui les entoure. L'horaire hebdomadaire est de 1 heure trente.

Voici quelques questions auxquelles nous nous intéressons en seconde :

Comment les revenus influencent-ils les choix des consommateurs ?
La consommation est-elle un acte uniquement économique ?
Comment expliquer les différences de pratiques culturelles entre les individus ?
Le diplôme est-il un passeport pour l'emploi ?
Comment tenter d'expliquer le chômage ? Comment se forment les prix sur un marché ?

Nos méthodes de travail.

Nous nous appuyons sur des documents.
Nous apprenons à comprendre et utiliser des données statistiques.
Nous nous référons beaucoup à l'actualité économique et sociale.
Nous faisons des travaux sur ordinateur.
Nous organisons des exposés et des débats.

Cet enseignement d'exploration pourra être poursuivi en 1ère et terminale, dans la filière ES de l'enseignement général, pour préparer un bac Economique et Social (ES).
Il ouvre les portes de nombreuses formations du supérieur : universités, IUT, grandes écoles de commerce et de gestion ; dans des domaines diversifiés : économie, gestion, sciences politiques droit, sociologie, commerce…………..

SI : Sciences de l'Ingénieur

2014-04-17T09:37:00Z

Objectifs :

Cet enseignement a pour but d'initier les élèves à la conception ou l'optimisation d'une solution au regard d'un cahier des charges, dans le respect des contraintes de développement durable, et également à la prédiction des comportements d'un objet pluri technologique tel que le Robotmoto.

Des enseignements basés sur les trois compétences principales :

l'approfondissement de la culture technologique
Représenter-communiquer
Simuler et/ou mesure un comportement

Activités des élèves :

Toutes les activités sont menées autour de la mise en œuvre d'un projet déclinant les différentes phases d'un développement ou d'une amélioration depuis la conception jusqu'à la matérialisation de la solution. Cette dernière étape permettra la vérification des performances, et la comparaison des résultats de simulation et ceux de mesures réelles.


Réalisation de dessins des pièces principales à l'aide d'un logiciel de DAO Initiation aux règles du dessin industriel	Après la réalisation du dessin technique des pièces principales, fabrication à l'aide du centre d'usinage Charly robot, puis assemblage des différents éléments.	Initiation à l'électronique (résistances, diodes, etc...) Montage des composants électroniques sur un circuit imprimé. Programmation

Langues Anciennes : Latin ou Grec

2014-01-01T10:46:00Z

Les modalités

3 heures de cours par semaine, en petits groupes, où l'on peut travailler de façon agréable.
Si vous choisissez de vous inscrire en latin ou grec, vous vous engagez pour l'année.
En Seconde, les cours de grec sont du niveau des grands débutants. Ceux qui ont fait du grec en Troisième commenceront donc l'année par des révisions !

Pourquoi faire du latin ou du grec ?

En latin, le plus difficile a déjà été fait au collège (les déclinaisons, par exemple). Au lycée, vous pourrez commencer à traduire des textes. Il serait dommage de ne pas continuer !
Le latin comme le grec complètent le programme de Français :

le prolongement avec la littérature et la culture antique fait partie des programmes de lycée. Les textes étudiés en langues anciennes peuvent donc vous servir en français. En Première, notamment, les programmes de langues anciennes sont calqués sur ceux de français.
Les langues anciennes élargissent votre culture en littérature, mythologie
Elles sont utiles pour comprendre le sens de certains termes, grâce à l'étymologie.
Le latin et le grec peuvent être présentés au baccalauréat, et permettent à presque tous les candidats de gagner des points pour rattraper une autre note, ou obtenir une mention.
L'examen consiste à traduire environ 5 lignes d'un texte, puis à commenter le texte en entier. Le candidat présente 10 textes d'environ 20 lignes ou vers. L'épreuve demande du travail, mais il s'agit surtout de bien apprendre la traduction, et le commentaire. Il y a beaucoup de « par cœur ».
La note ne compte que si elle est au-dessus de la moyenne. Elle est affectée d'un coefficient 3. (À titre de comparaison, l'écrit de français est affecté d'un coefficient 2).

Les examinateurs valorisent le travail fourni. La moyenne des notes est de 15.

En mars 2012, les élèves de langues anciennes ont eu la possibilité de faire un voyage en Provence. En avril 2013, ils sont partis à Rome !

Qui peut faire du latin ou du grec ?
Tout le monde, à condition d'être motivé, et d'aimer les langues ! Il y a tout de même trois heures de cours, et du travail, notamment en Terminale, où il faut être capable de traduire 10 textes, par groupes de mots.